Με αφορμή δυο άρθρα με ειδήσεις σχετικά με τα Ελληνικά πανεπιστήμια …

Σχολές Πληροφορικής: Επτά χρόνια για πτυχίο – Πανεπιστημιακοί μιλούν στην «Κ».

Η αργή αποφοίτηση δημιουργεί προβλήματα τόσο στους νέους που καθυστερούν τις σπουδές τους όσο και στο κράτος, αλλά και στα ΑΕΙ που χάνουν την ανταγωνιστικότητά τους (ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ UPD: 09:52, 02.11.2021 • 09:48). 

ΑΓΓΕΛΟΣ ΧΑΝΙΩΤΗΣ* Η Χότζας και η ελληνική εκπαίδευση.

Αντέχει η χώρα επτά Τμήματα Ιστορίας και Αρχαιολογίας, όταν δεν υπάρχει η ειδικότητα του καθηγητή Ιστορίας στη μέση εκπαίδευση και την τελευταία 20ετία έχει γίνει μόνο ένας διαγωνισμός για τη στελέχωση της Αρχαιολογικής Υπηρεσίας; (ΑΠΕ-ΜΠΕ) (ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΑΠΟΨΕΙΣ, 31.10.2021 • 20:56).

Και  τα δύο άρθρα περιγράφουν μια επιεικώς απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στα Ελληνικά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

 

Τηλεγραφικά η κατάσταση μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: Τα ΑΕΙ λειτουργούν με αυτόματο πιλότο.

 

Πρυτανικές αρχές, σχολές, τμήματα και επιστημονικό προσωπικό φαίνεται να είναι εθισμένα στη καθημερινότητα και δεν παρακολουθούν αυτά που συμβαίνουν εντός των ιδρυμάτων. Δεν αξιολογούν καταστάσεις, μονάδες, διεργασίες, διαδικασίες και προσωπικό και το ίδρυμα πορεύεται έτσι χωρίς σχέδια και εξειδικευμένους στόχους.

 

Όλοι είναι προφανώς ικανοποιημένοι και δε βρίσκουν λόγους να μελετήσουν τι συμβαίνει εντός του ιδρύματος, τι συμβαίνει στον παγκόσμιο στίβο, πως εξελίσσεται η χώρα και ποιες είναι οι ανάγκες της σε επιστημονικό προσωπικό και στελέχη και αν οι απόφοιτοι εξασφαλίζουν εργασία και είναι ικανοί, ενθουσιώδεις και διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις, προκειμένου να παρέχουν τις υπηρεσίες που αιτιούνται από αυτούς.

 

Και δεν είναι μόνον οι γνώσεις που πρέπει να συνοδεύουν ένα σύγχρονο εργαζόμενο. Είναι και τα κοινωνικά προσόντα που πρέπει να διαθέτει επί πλέον. Στη βιβλιογραφία αναφέρονται όλα τα επί πλέον προσόντα που πρέπει να διαθέτουν σήμερα οι απόφοιτοι για να διανύσουν επιτυχώς και να έχουν μια αξιοπρεπή, αποδοτική και ευχάριστη επαγγελματική διαδρομή.

 

Η κατάσταση που διαμορφώθηκε διεθνώς τα προηγούμενα 20 σχεδόν χρόνια υποδεικνύει ότι οι γνώσεις που αποκτά κανείς με τις πανεπιστημιακές σπουδές πολύ γρήγορα απαξιώνονται και ο εργαζόμενος πρέπει να βρίσκεται σε διαρκή προσπάθεια εμπλουτισμού των γνώσεών του, απόκτησης νέων δεξιοτήτων και ίσως και το δυσκολότερο, ότι πρέπει σχεδόν κάθε 10 χρόνια να αναζητά νέο πεδίο δραστηριότητας (ΣΣ: Το τελευταίο είναι ένας εμπειρικός κανόνας που αποτελεί και το επιστέγασμα της δικής μας επιστημονικής και επαγγελματικής διαδρομής).

 

Ελπίζουμε η κατάσταση να αλλάξει τάχιστα, αν και δε βλέπουμε κινητικότητα στις πολλές δημόσιες αρχές και τις διοικήσεις των υποτίθεται ανεξαρτήτων ανωτάτων ιδρυμάτων της χώρας.

 

ΥΓ: Σχετική είναι και η ανάρτηση

Κυριακή, 5 Ιουλίου 2020

Στην Ελλάδα δε γνωρίζουμε τι είναι κρίσιμη μάζα …

Καιρός να …

Περιφραχθεί η έκταση του ΑΠΘ και να επιτρέπεται μόνον η ελεγχόμενη είσοδος.

Οι εκτάσεις έχουν καταληφθεί – αν δεν το έχει καταλάβει τόσο η Αστυνομία όσο και οι πολίτες της Θεσσαλονίκης (αφήστε τους κκ. καθηγητές και φοιτητές, που απασχολούνται αποκλειστικά με τις επιστήμες και τις σπουδές τους) από το στρατηγείο των αναρχοαυτόνομων και των βανδάλων και το χρησιμοποιούν κατά το δοκούν.

Η σημερνή απαράδεκτη για πανεπιστήμιο κατάσταση πρέπει να τερματιστεί και να αποδοθούν οι χώροι στις λειτουργίες του πανεπιστημίου.

Εναλλακτικά οι εγκαταστάσεις του ΑΠΘ πρέπει να μεταφερθούν εκτός της πόλεως.

Επιστολή προς τον υφυπουργό κ. Ε. Συρίγο … (στάλθηκε με ηλ. ταχ, στις 26/1/0221) …

 Αξιότιμε κ. Συρίγο,

Δεν πρόλαβα την περίοδο διαβούλευσης του Νομοσχεδίου για την Ανωτάτη Εκπαίδευση (οι 7 ημέρες είναι γελοία υπόθεση!).

 

Σας στέλνω τις κατ΄ εμέ βασικές αδυναμίες του συστήματος, που πρέπει άμεσα να διορθωθούν:

1. Πλήρη και αποκλειστική απασχόληση των Μελών ΔΕΠ των ΑΕΙ. Αν κληθεί μέλος ΔΕΠ να υπηρετήσει κυβερνητικές θέσεις ή άλλους δημόσιους φορείς θα πρέπει πρώτα να παραιτηθεί από μέλος του ΑΕΙ. Θεσπίζεται νέο σύστημα απολαβών και λαμβάνονται σοβαρά υπόψη οι εξασφαλίσεις (εισροή) πόρων από ανταγωνιστικά προγράμματα προέλευσης εκτός ιδρύματος
2. Μέλη ΔΕΠ που υποβάλλουν υποψηφιότητα για βουλευτές και δημοτικές θέσεις παραιτούντο πρώτα από τα ακαδημαϊκά τους καθήκοντα. Μπορούν να επιστρέψουν σε ακαδημαϊκή θέση μόνον κατόπιν εκλογής τους εκ νέου, εφόσον προκηρυχθούν θέσεις
3. Σταματούν οι προαγωγές των πανεπιστημιακών κάθε τριετία. Υπάρχει σχέδιο αύξησης των αποδοχών λόγω πολυετιών. Τώρα έχουμε ΑΕΙ μόνον καθηγητών, πολλών αναπληρωτών και ελαχίστων Επικούρων. Παγκόσμια πρωτοτυπία
4. Οι προκηρύξεις θέσεων θα περιλαμβάνουν και ζητούμενο ερευνητικό πεδίο. Σήμερα το κάθε νέο μέλος ΑΕΙ έχει το δικό του ερευνητικό πεδίο, πράγμα που σημαίνει πολυδιάσπαση, αδυναμία δημιουργίας κρίσιμης μάζας, αυτονόμηση κλπ., κλπ.
5. Μονιμότητα μόνον στους καθηγητές πρώτης βαθμίδας. Οι άλλοι με συνεχείς 5ετίες και αξιολόγηση. Το ερευνητικό έργο να έχει μεγάλη βαρύτητα
6. Οι πανεπιστημιακές κλινικές δεν παρέχουν κλινικό έργο ρουτίνας. Για την εκπαίδευση των φοιτητών μπορούν να δημιουργηθούν συστήματα συνεργασίας με τους κλινικούς ιατρούς του ΕΣΥ
7. Ενεργοποιούνται οι Εσωτερικοί Κανονισμοί Λειτουργίας των ιδρυμάτων και τηρούνται ευλαβικώς και με αυστηρότητα
8. Οι ΕΛΚΕ επανέρχονται αυστηρά στον αρχικό τους σχεδιασμό. Άλλες ανάγκες καλύπτονται από νέα σχήματα χρηματοδότησης
9. Δεν αναγνωρίζονται στις πανεπιστημιακές σπουδές θέματα παράλληλης εργασίας,  οικονομικής αδυναμίας και μετάγραφες. Τα πανεπιστήμια (μέσω ειδικού προγράμματος) χορηγούν υποτροφίες και δάνεια για όλους
10. Δεν επιτρέπονται κομματικές  οργανώσεις εντός των ΑΕΙ, μόνον επιστημονικές οργανώσεις φοιτητών. Στις σχολές κοινωνικών επιστημών πολιτικές εκδηλώσεις επιτρέπονται μόνον εφόσον είναι μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος. 

Σας στέλνω επίσης και τις προτάσεις μου για την Ιατρική Σχολή Αθηνών (https://simpleandclear.blogspot.com/2020/12/13-2020-2228.html), το Ασκληπιείο Πάρκο Αθηνών (http://asclepieion.mpl.uoa.gr/parko/ ), την Πύλη Υγείας (https://simpleandclear.blogspot.com/2020/04/blog-post_10.html ).

 

Επίσης συμφωνούμε με την αστυνόμευση (νέα αστυνομική δύναμη όμως;) , το ν+2, τη διαγραφή αμέσως όλων των «φοιτητών» μετά από ν+5 έτη την αύξηση του επιπέδου σπουδών στα διεθνή πρότυπα, τη Δημόσια Κοινωνική Εταιρική  Ευθύνη, τη δημιουργία θέσεων επίσημων εκπροσώπων επικοινωνίας των ΑΕΙ Σχολών και Τμημάτων με τους πολίτες. Τη θέσπιση ειδικών εκπομπών στα ΜΜΕ για θέματα που αφορούν τη κοινωνία και τους πολίτες (βλέπετε και ΔΚΕΕ ανωτέρω), ενώ δε θα είναι συμβατές με την επιστημονική δεοντολογία η εμφάνιση μελών ΔΕΠ σε Δελτία Ειδήσεων, όποτε το επιθυμούν οι διοικήσεις των ΜΜΕ), κα.

 

Ελπίζουμε ότι η επιστολή μου αυτή δεν θα καταλήξει στον κάλαθο των αχρήστων ή κατ΄ ευθείαν στα σκουπίδια.