Περιβάλλον

Θα πειστούμε ότι οι πολτικοί έχουν σοβαρό πρόγραμμα για το Περιβάλλον μόνον αν δούμε άμεσα εκστρατεία για την απομάκρυνση των πάσης φύσεως σκουπιδιών που έχουν κατακλύσει την Ελλάδα (2007)

Κρίση και Προοπτικές ...

Τίποτε δεν θα γίνει αν το κράτος δεν γνωρίζει επακριβώς και ανά πάσα στιγμή τι του γίνεται.
Οι σύγχρονες κοινωνίες το έχουν επιτύχει χάρις στις τηλεματικές τεχνολογίες, δηλαδή πληροφορικής και επικοινωνιακών δικτύων.
Οι άθλιοι των Αθηνών, έχουν επιτύχει εν μέσω παγκοσμίου κοσμογονίας, να έχουν αποτρέψει τις εφαρμογές στην Ελλάδα.
Τώρα, αυτό πρέπει να είναι το κύριο μέλημα της κυβέρνησης και το απόλυτο μέτρο επιβολής από την πλευρά της Ευρωπαϊκής Ενώσεως, προκειμένου η Ελλάδα να μην πτωχεύσει και να ανακάμψει (2008).

Οι απαιτήσεις των καιρών ...

Οι απαιτήσεις των καιρών ...
- Ως πολίτες απαιτούμε το πολιτικό σύστημα και στην Ελλάδα να εκσυγχρονιστεί και να ακολουθήσει καινοτόμους δρόμους συμμετοχής των πολιτών

- Ως πολίτες πιστεύουμε ότι όλοι μας πρέπει να επιστρέψουμε στην κοινωνία, ένα μικρό έστω μέρος των πραγμάτων που αποκτήσαμε στη ζωή μας



Τόσο απλά ...

«Το μυαλό είναι σαν αλεξίπτωτο, αν δεν είναι ανοικτό δε δουλεύει» (Φρανκ Ζάπα)


Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Κυριακή 1 Νοεμβρίου 2020

Να τροποποιηθούν οι Εσωτερικοί Κανονισμοί Λειτουργίας των ΑΕΙ …

 Θα μου πείτε υπάρχει τέτοιο πράγμα;

 Και βέβαια υπάρχει, αλλά οι κκ. πρυτάνεις και το καθηγητικό κατεστημένο τους έχουν  γραμμένους στα παλαιότερα των υποδημάτων τους. 


Δε εφαρμόζονται ποτέ και ίσως τους έχουν προ πολλού πετάξει στον κάλαθο των αχρήστων. Μάλιστα εκεί που πάνε τα σκουπίδια, ούτε καν εκεί που καταλήγουν τα προς ανακύκλωση.


Αν η χώρα διαθέτει σοβαρό υπουργείο Παιδείας (κατ΄ ευφημισμό βέβαια, αφού πρόκειται για υπουργείο Εκπαίδευσης), κατά τη γνώμη μας πρέπει αμέσως να εξασφαλίσει ότι:

 

1ον: Το υπουργείο επιβάλλει την αυστηρή τήρηση του ΕΚΛ σε κάθε περίπτωση. Με έκπτωση των πρυτανικών αρχών στην περίπτωση μη εφαρμογής. Υπεύθυνη προς τούτο μπορεί να είναι η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (συσταθείσα με το άρθρο 10 του ν. 3374/2005 και μετονομασθείσα με το άρθρο 64 του ν. 4009/2011)

 

2ον: Η τροποποίηση των ΕΚΛ που θα περιλαμβάνει απαραιτήτως μεταξύ των άλλων «φοιτητής που προβαίνει σε πράξεις βίας κατά άλλων προσώπων εντός του ιδρύματος ή βανδαλισμούς εις βάρος των εγκαταστάσεων ή της περιουσίας του ιδρύματος, χάνει τη φοιτητική ιδιότητα, αποβάλλεται οριστικώς και δια βίου από το ίδρυμα και δεν μπορεί να σπουδάσει σε άλλο ανώτατο ίδρυμα της χώρας. Η πληροφορία αυτή δίδεται σε όποιο φορέα της χώρας ή άλλης χώρας τη ζητήσει».

Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2020

Επιστολή στον υφυπουργό Δήμα για μερικές καινοτομίες στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών …

Η ΙΣΠΑ με τα 600 μέλη της αποτελεί μοναδική συγκέντρωση επιστημόνων που δραστηριοποιούνται στην εκπαίδευση, την έρευνα και την παροχή νοσηλευτικού έργου. 

Επισημαίνεται επίσης ότι η Ελλάδα διαθέτει 7 Ιατρικές Σχολές και το ανθρώπινο δυναμικό είναι πολύ μεγάλο και λογικά υψηλού επιπέδου.

 

Οι υποδομές ωστόσο δεν είναι ανάλογου επιπέδου με τα τυπικά τουλάχιστον προσόντα των μελών της ιατρικής ακαδημαϊκής κοινότητας. Το ερευνητικό έργο που παράγεται είναι ίσως ικανοποιητικό, αλλά σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ανάλογο χωρών που διακρίνονται διεθνώς όπως η Ελβετία, η Ολλανδία, η Σουηδία, η Δανία, η Φινλανδία για να αναφέρουμε τις μικρότερες .χώρες της δυτικής Ευρώπης.

 

Τι φταίει άραγε;

 

Οι παράγοντες που επιδρούν αρνητικά είναι πολλοί, αλλά εδώ θα επικεντρωθούμε στις αναγκαίες εγκαταστάσεις. Δεν θα αναφερθούμε στη χρηματοδότηση, μια και οι πόροι που προέρχονται από τους ευρωπαϊκούς μηχανισμούς είναι εξαιρετικά σημαντικοί και τουλάχιστον επαρκείς, μέχρις ότου εγκατασταθεί και στην Ελλάδα ένας ενάρετος κύκλος έρευνας, τεχνολογίας και καινοτομίας.

 

Τι προτείνουμε εμείς; Περιγράφονται τις προτάσεις που διατυπώσαμε στο παρελθόν – βλέπετε https://simpleandclear.blogspot.com/2014/06/blog-post_352.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2016/01/blog-post_18.html ,

https://simpleandclear.blogspot.com/2016/12/blog-post_37.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2018/09/blog-post_72.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2019/05/blog-post_93.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2019/04/blog-post_21.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2019/04/blog-post_20.html , https://simpleandclear.blogspot.com/2019/01/blog-post_0.html (υπάρχουν και άλλες σχετικές).

 

Είμαστε πεπεισμένοι ότι όλα τα οικονομικά προβλήματα μπορούν να ξεπεραστούν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Η ΙΣΠΑ όμως πρέπει επειγόντως να αποκτήσει σύγχρονες εγκαταστάσεις – αναγκαίες και «χρεωστούμενες» στους ασθενείς πολίτες της Ελλάδος -  απαραίτητες για την παροχή υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικού και ιατρικού έργου. Οι σημερινές συνθήκες είναι επιεικώς απαράδεκτες. Απαράδεκτες και για τους επιστήμονες και το άλλο εξειδικευμένο προσωπικό που δραστηριοποιείται τον τομέα.

 

Η μετάβαση μπορεί και πρέπει να γίνει σε συνεργασία με τον ιδιωτικό τομέα (π.χ. φαρμακευτικές εταιρείες) και ειδικές συμφωνίες ανάπτυξης ερευνητικών προγραμμάτων.

 

Ελπίζουμε η κυβέρνηση να ενσκήψει στις προτάσεις μας και να δρομολογήσει τις απαραίτητες διεργασίες.

 

Θα επωφεληθούν όλο. Μα ΟΛΟΙ! Θα επωφεληθεί και η χώρα.

 

ΥΓ: Η επιστολή θα σταλεί για πολλοστή φορά και σε ανώτερα κυβερνητικά στελέχη, δεδομένου ότι η εικόνα που έχουμε για το κ. υφυπουργό δεν είναι η καλύτερη δυνατή

Πέμπτη 15 Οκτωβρίου 2020

Τι θα έκανα εγώ αν ήμουν υπεύθυνος … για την ανάδειξη ηγετικών φυσιογνωμιών …

 Στο περιελθόν έχουμε επισημάνει την αδυναμία της Ελλάδος να διαθέτει προσωπικότητες διεθνούς εμβέλειας .

 Προφανώς φταίει το εκπαιδευτικό σύστημα, η πανταχού παρούσα και υποστηριζόμενη από κόμματα και διαπλεκόμενους αναξιοκρατία, η σχεδόν παντού ανικανότητα σοβαρής αξιολόγησης και η αδοφρίας που επιδεικνύει η Ελληνική κοινωνία για αυτά τα μείζονος σημασίας καρκινώματα.


 Την Πέμπτη, 1 Μαΐου 2008 αναρτήσαμε το θέμα «Η χώρα που μεταξύ των άλλων δεν εκπαιδεύει ηγέτες ...» και στείλαμε τι απόψεις μας στους αρμοδίους. Φυσικά και μας αγνοήσαν.


 Το θέμα είναι επείγον. Η οιαδήποτε εκπαιδευτική μεταρρύθμιση πρέπει να λάβει σοβαρά υπόψη της και το στοιχείο αυτό.


 ΥΓ: Εκπέμπει ευπαρήγορα σήματα, η προώθηση από την Ελληνική κυβέρνηση της υποψηφιότητας της κας Άννας Δίαμαντοπουλου για τη θέση του ΓΓ του ΟΟΣΑ

Παρασκευή 9 Οκτωβρίου 2020

Εμείς τα λέμε εμείς τα ακούμε 23 … για την ανάληψη της ευθύνης της εκπαίδευσης από τις Περιφέρειες …

Απόσπασμα από το άρθρο του κ. Πάσχου Μανδραβέλη στην ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ της 3ης Οκτωβρίου 2020.

… Προ καιρού φτιάχτηκε μια 11μελής επιστημονική επιτροπή, υπό τον κ. Ξενοφώντα Κοντιάδη. Αυτή πρότεινε να περάσουν στην Αυτοδιοίκηση οι γιατροί της πρωτοβάθμιας περίθαλψης, το προσωπικό δημοτικών, γυμνασίων, λυκείων και πολλές ακόμα αρμοδιότητες του κεντρικού κράτους. Μην την είδατε αυτήν την Επιτροπή, μην τα είδατε τα πορίσματά της, μην την είδατε και την αποκέντρωση. Η κυβέρνηση έβαλε τη μεγαλύτερη μεταρρύθμιση που θα μπορούσε να κάνει στο ράφι, σπέρνοντας μπροστά της αναρίθμητες νάρκες που θα σκάσουν στα μούτρα της, από το μέγεθος των μασκών, μέχρι το νηπιαγωγείο Μελισσίων και μέχρι όλα όσα φέρνει η στιγμή και δεν τα φέρνει η αβελτηρία πολλών χρόνων…

Εμείς φωνάζουμε από το 1978, αλλά μας γράφουν όλοι στα παλαιότερα των υποδημάτων τους. Γιατί έτσι νομίζουν ότι εξασφαλίζουν την επανεκλογή τους στις επόμενες εκλογές. Άθλια πράγματα που κρατούν την Ελλάδα δέσμια ανίκανων και ακατάλληλων πολιτικών προσώπων και πολιτικών και συνδικαλιστικών σκοπιμοτήτων και αν οι Έλληνες δεν είμαστε ήδη πίσω από όλους, σε λίγο θα βλέπουμε ακόμα και την Τουρκία να τρέχει προς το μέλλον και εμείς θα εισπνέουμε τα καυσαέριά της!

Υπάρχει άραγε τρόπος να κάνουμε τη σημερινή κυβέρνηση να μας ακούσει; Ή θα συνεχίσουν και αυτοί το ίδιο βιολί με τους προηγούμενους;

Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2020

Καιρός φέρνει τα λάχανα, καιρός … 9 … για την αρμοδιότητα της εκπαίδευσης …

Χρόνια και ζαμάνια προτρέπουμε τις κυβερνήσεις να εκχωρήσουν την αρμοδιότητά της εκπαίδευσης στις Περιφέρειες (βλέπετε πολλές αναρτήσεις στο Ημερολόγιο Απλά και Κατανοητά). Δε μας ακούνε. 

Διαφαίνεται όμως αδρά ότι το κλίμα αρχίζει να αλλάζει υπέρ της προτάσεώς μας λόγω των αδιεξόδων που παρατηρούνται στο σύστημα με πρόσφατο άθλιο παράδειγμα α- για μια ακόμα φορά – των καταλήψεων και των φραγμών που βάζουν αλητήριοι (δυστυχώς μαθητές και οι γονείς στους) στην ομαλή αναγκαία εκπαιδευτική διαδικασία.

 

Σημάδι ίσως ότι το κλίμα αλλάζει, είναι το άρθρο του κ. Πάσχου Μανδραβέλης στην ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ης 3ης Οκτωβρίου 2020. 


Να αναμένουμε λοιπόν εξελίξεις;

Σάββατο 28 Μαρτίου 2009

Αιδώς Αργείοι …

Η είδηση (ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 27-03-09) : Ταλιαδούρος: «Να γίνει η Ελλάδα κέντρο παιδείας και εκπαίδευσης στη Μεσόγειο».


Αν τολμάτε, πηγαίνετε μια βόλτα στα σχολεία και τα πανεπιστήμια. Έτσι για να καταλάβετε και εσείς τι συμβαίνει.


Παχιά λόγια, άγνοια και ανικανότητα.


Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2009

Πότε θα κληθούν οι νέοι να αναλάβουν ουσιαστικούς ρόλους …

Βαρεθήκαμε να βλέπουμε τους ίδιους και τους ίδιους και ποτέ νέα πρόσωπα και νέες ιδέες. Γι’ αυτό πάμε μόνον πίσω.


Οι παλιοί ασφαλώς να κληθούν να σχολιάσουν και να προτείνουν, αλλά δεν πρέπει να είναι τα κεντρικά πρόσωπα.


Άλλωστε ήδη φαίνεται να προσπαθούν να περιχαρακώσουν τα «δικαιώματά τους»! Έτσι δεν εμφανίζονται νέοι ηγέτες και νέες απόψεις.


Α ναι; Να μας εξηγήσουν οι αρμόδιοι του Υπουργείου αν υπάρχει και αμοιβή των κκ. Σωτήρων της εκπαίδευσης (αλλά και των άλλων τομέων);


Ιδού μερικά απλά βήματα: Να κληθούν ιδρύματα και φορείς και ιδιαιτέρα οι ενώσεις γονέων να υποβάλλουν γραπτά υπομνήματα με τις απόψεις τους και τις προτάσεις τους, σε ερωτήματα που θα θέσει το Υπουργείο. Το Υπουργείο θα ανακοινώσει άμεσα τη σύνθεση των τεχνοκρατικών επιτροπών που θα επεξεργαστούν και θα κωδικοποιήσουν τις προτάσεις. Επίσης πρέπει να εξασφαλίσει διαδικασίες ηλεκτρονικού διαλόγου με γνωστά τα ονόματα των στελεχών που θα απαντούν στους πολίτες αμέσως. Τα αποτελέσματα της κωδικοποίησης να αναρτηθούν σε ηλεκτρονική πύλη, ενώ η διαδικασία διαβούλευσης να είναι συνεχής.


Με τη φόρα που έχουν πάρει κόμματα και συνδικαλιστικοί φορείς και συνδικαλιστές μόνο διάλογο δεν θα δούμε. Και εμείς θέλουμε να ακούσουμε επιστημονικές απόψεις και όχι συνδικαλιστικές και κομματικές θέσεις.


Αν έχτε ενδιαφέρον δείτε και τον σχόλιό μας της 5ης Ιανουαρίου με τίτλο «Συζήτηση για την εκπαίδευση».


Θα θέλαμε να ακούσουμε και άλλες απόψεις.


Τρίτη 9 Σεπτεμβρίου 2008

Νέα σχολική χρονιά, νέα όψη στις σχολικές αίθουσες …

Κάθε φορά που βλέπουμε στην τηλεόραση αίθουσες σχολείων (ή πάμε να ψηφίσουμε) μας πιάνε η καρδιά μας. Όλες μουντές, απρόσωπες, αντιαισθητικές, κακοβαλμένες, με συμβατικό φωτισμό, χρώματα ουδέτερα και αδιάφορα, μάλλον βρώμικες, άβολα καθίσματα και θρανία. Πάντοτε βέβαια αναρωτιόμαστε από πού αερίζονται.


Αναρωτιόμαστε επίσης που είναι οι γονείς, μια και οι αρμόδιοι δεν ενδιαφέρονται και δεν έχουν γνώσεις, διάθεση και ενέργεια να ασχοληθούν με το αντικείμενό τους λες και τα θέματα αυτά αφορούν τα ζώα μας ή κάποιους άλλους σε μακρινούς πλανήτες.


Πρέπει επί τέλους η κοινωνία να ξυπνήσει, να διεκδικήσει και να διαμορφώσει καλύτερα περιβάλλοντα για τα παιδιά και το χρόνο που περνούν μέσα στις άθλιες αίθουσες.


Η αρχή μπορεί να γίνει με μικρές παρεμβάσεις που θα υποδείξουν ειδικοί, ίσως γονείς και αυτοί, π.χ. χρώματα, έπιπλα, εξοπλισμός, φωτισμός, εξαερισμός, κα. και θα χρηματοδοτήσουν ευκατάστατοι συμπολίτες, δωρητές, χορηγοί και επιχειρήσεις. Συν τω χρόνω θα αναλαμβάνονται μεγαλύτερες και περισσότερο καθοριστικές παρεμβάσεις ώστε οι αίθουσες και τα σχολικά κτήρια να αποκτήσουν καλές συνθήκες υγιεινής (οι άθλιες τουαλέτες έχουν πλέον γίνει σήμα κατατεθέν της άθλιας κοινωνίας μας), προσωπικότητα, αισθητική, και λειτουργικότητα.


Ερευνητικές ομάδες θα αναλάβουν να καταγράψουν τη ζοφερή πραγματικότητα, τις χαμένες ώρες και την χαμηλή απόδοση των παιδιών κα των δασκάλων εξαιτίας των απαράδεκτων σημερινών συνθηκών. Σε σύντομο χρονικό διάστημα θα δημοσιεύσουν τα αποτελέσματα των ερευνών και θα συντάξουν και θα εκδώσουν προδιαγραφές για σχολικά κτήρια, αίθουσες και άλλους χώρους εργασίας, άθλησης και διαβίωσης.


Έτσι ελπίζουμε κάποτε η χώρα να βγει και στον τομέα αυτό από τον μεσαίωνα που μας έχουν επιβάλλει οι πολιτικοί μας αυθέντες.


Πέμπτη 28 Αυγούστου 2008

‘Άριστα: Βάλτε τη βάση εισαγωγής στο μηδέν …

Παρακολουθούμε τις ημέρες αυτές το θέατρο του παραλόγου. Αυτοαποκαλούμενους εκπαιδευτικός ερευνητής (νέα φρούτα που ευδοκιμούν στη χώρα της φαιδράς πορτοκαλέας) να μας λένε ότι είναι «εγκληματική» η βάση του 10.

Έχει δίκιο ο κύριος αυτός. Η σωστή βάση είναι το μηδέν. Έτσι θα λυθούν όλα τα προβλήματα, όλων των επιπέδων της εκπαίδευσης.

Η Ελλάδα πρέπει να λειτουργεί με τον τρόπο του λειτουργεί Ιούλιο και Αύγουστο. Όλοι φευγάτοι, όλοι απόντες με επικεφαλής ηγεσία και αρμοδίους. Και η χώρα στον αυτόματο πιλότο. Δεν υπάρχει ανάγκη για γνώσεις πλέον.

Δευτέρα 12 Μαΐου 2008

Ελληνικά ΑΕΙ: Αριστερός φασισμός, αφασία (τουλάχιστον) των πρυτανικών αρχών και πλήρης αδιαφορία για σπουδές επιπέδου των καλών φοιτητών …

Ασφαλώς πρόκειται για εκρηκτικό κοκτέιλ που το ανεχόμαστε πάρα πολλά χρόνια τώρα και φαίνεται ότι δεν υπάρχει καμιά ένδειξη ότι η κατάσταση αυτή θα ανατραπεί.

Ήδη είδαμε ως έκπληξη πρώτου μεγέθους πολλά (αν όχι όλα τα σχολεία) να κάνουν εκδρομές μετά από 15 ημέρες πασχαλινές διακοπές. Μπράβο κύριοι, εκπαιδεύστε τα παιδιά να μην δουλεύουν, μια που υπάρχουν ίσως οι μετανάστες θα έλεγε ο πριν 4 περίπου χρόνια κ. πρωθυπουργός και η πολιτική του. Άλλωστε οι φίλοι μας οι Τούρκοι μας εφοδιάζουν ανελλιπώς.

Είδαμε επίσης τα προεόρτια στο Γεωπονικό και στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο. Λαμπρά φερέλπιδες νέοι!

Και οι κκ. καθηγητές; Οι περισσότεροι να όχι όλοι φευγάτοι και ακροβολισμένοι στο κυνήγι της κονόμας και των προνομιούχων (κρατικών) θέσεων και οφικίων (δείτε γύρω σας). Φευγάτοι και οι γονείς που έμαθαν απλώς να πληρώνουν και νομίζουν ότι επιτελούν τον προορισμό τους και τις ευθύνες τους (ευτυχώς όχι όλοι αλλά δυστυχώς η πλειονότης).

Θέλουμε να ελπίζουμε ότι τα πράγματα δεν είναι έτσι.

Δείτε και παλιότερα σημειώματά μας για τους πανεπιστημιακούς, την εκπαίδευση κλπ.

Πέμπτη 1 Μαΐου 2008

Η χώρα που μεταξύ των άλλων δεν εκπαιδεύει ηγέτες ...

Δείτε το εκπαιδευτικό σύστημα. Τα παιδιά βομβαρδίζονται με πληροφορίες, τις οποίες βαφτίζουμε γνώσεις, και το πολύ-πολύ να τους ζητάμε να επαναλάβουν γραπτώς το περιεχόμενο του βιβλίου.

Η Φυσική και η Χημεία και η Βιολογία διδάσκονται όπως τα Θρησκευτικά. Η ουσία είναι ότι τα παιδιά δεν έχουν την ευκαιρία να αναπτύσσουν και να υπερασπίζονται απόψεις, να επιχειρηματολογούν, να τεκμηριώνουν το λόγο τους, να συνεργάζονται, να ανατρέχουν σε πηγές, να διευθύνουν συζητήσεις και ομάδες, με λίγα λόγια να αναπτυσσόσουν ικανότητες και τεχνικές που έχουν οι ηγέτες.

Έτσι η ανάδειξη ηγετών επαφίεται στη φυσική επιλογή και στην τύχη. Αλλά και τότε έχουν να αντιμετωπίσουν το κατεστημένο, τις παρέες, το σύστημα, τους πολιτικούς. Δηλαδή μηδαμινές δυνατότητες ανάδειξής τους.

Μήπως πρέπει να «παρανομούν» οι αρμόδιοι για να προστατεύονται οι νομιμόφρονες πολίτες …

Ακούστε ένα παράδειγμα: Συλλαμβάνουμε φοιτητές στις αίθουσες όπου οι φοιτητές μετέχουν σε γραπτές εξετάσεις να αντιγράφουν μέσω κινητών τηλεφώνων. Το γραπτό μηδενίζεται, ωστόσο κανείς δεν παραπέμπεται στο Πειθαρχικό Συμβούλιο και έτσι η παράνομη πράξη δεν τιμωρείται. Οι φοιτητές απαιτούν την επιστροφή της συσκευής, του μέσου τέλεσης του εγκλήματος και της απόδειξής του. Οι συνάδελφοι επικαλούνται ότι δεν υπάρχει σχετικός νόμος και συμφωνούν με αυτόν που τους εμπαίζει και παρανομεί και του το επιστρέφουν αυθωρί και παραχρήμα.

Μα οι καθηγητές είναι αρχή και έχουν όχι μόνο τη νομιμοποίηση αλλά και τα καθήκον να προστατεύσουν την εικόνα του Πανεπιστημίου, τους ειλικρινώς διαγωνιζόμενους και ευπειθείς φοιτητές και τις αξίες της εκπαίδευσης και του πολιτισμού.

Πιστεύουμε ότι οι νόμοι δεν είναι πανάκεια. Αρκεί η δεοντολογία και η «κρίση δικαίου ανδρός»

Στον παραλογισμό της σημερινής Ελλάδας κανείς δεν είναι διατεθειμένος να αναλάβει πρωτοβουλίες και να ενεργήσει «αν δεν είναι γραμμένο σε νόμο»!

Πιστεύουμε ότι πρόκειται για την απαρχή του τέλους και την αποποίηση κάθε ευθύνης, παρά το γεγονός της μισθοδοσίας για την «επιτέλεση του καθήκοντος».

Κυριακή 17 Φεβρουαρίου 2008

Με κάθε αφορμή τα σχολεία κλείνουν. Λογικά θα μου πείτε, γιατί τα παιδιά δεν πρέπει να μαθαίνουν γράμματα …

Ακούμε ότι όλοι οι αρμόδιοι με αφορμή κάποιο γεγονός, δύσκολες καιρικές καταστάσεις, διαμαρτυρίες, εορτές και πανυγήρεις, φυσικά φαινόμενα, συνδικαλιστικές συγκεντρώσεις, απεργίες, κλπ. κλπ., αποφασίζουν να μην λειτουργήσουν τα σχολεία.

Εύγε. Έτσι όπως πάει το πράγμα, οι μαθητές δεν θα χρειάζεται να κάνουν τον κόπο να πηγαίνουν στο σχολείο.

Εξαιρετική εξέλιξη και καινοτόμος προσέγγιση. «Άμα τη γεννήσει» θα παίρνει ο νεαρός νέο - Έλλην το απολυτήριο και κατ’ επέκταση το πτυχίο στο σπίτι και έτσι θα λύσουμε παράλληλα χιλιάδες άλλα προβλήματα.

Πέμπτη 7 Φεβρουαρίου 2008

Ξέρουμε γιατί υπάρχει τόσο μεγάλη ζήτηση για πανεπιστημιακή εκπαίδευση …

Δεν είναι καθόλου παράλογο ότι όλοι οι Έλληνες και ιδιαίτερα οι γονείς ονειρεύονται τα παιδιά τους να αποκτήσουν πανεπιστημιακή μόρφωση. ‘Άλλωστε όποιος μπήκε, πήρε πτυχίο τελικά ή εξακολουθεί να είναι φοιτητής και άρα υπάρχει ακόμα η ελπίδα.

Η ζήτηση θα εξαφανιστεί αυτομάτως αν τα πανεπιστήμια πάρουν σοβαρά το ρόλο τους και παρέχουν εκπαίδευση πραγματικά πανεπιστημιακού επιπέδου. Δυστυχώς το σημερινό επίπεδο δεν είναι καθόλου αυτό που πρέπει και οι εκπαιδευτικές διεργασίας δεν είναι του ιδίου επιστημονικού επιπέδου που συναντά κανείς στα σοβαρά πανεπιστημιακά ιδρύματα το εξωτερικού. Απλά πράγματα!

Τρίτη 29 Ιανουαρίου 2008

Αργίες σχολείων και μαθητών …

Οι μαθητές πρέπει από νωρίς να μάθουν ότι όλοι οι εργαζόμενοι έχουν ένα μήνα άδεια το χρόνο για να εκπληρώσουν επιθυμίες τους που δεν μπορούν να εκπληρώσουν αλλιώς και να ξεκουραστούν. Όλο το άλλο διάστημα είναι χρόνος εργασίας και εκπαίδευσης.

Θεωρούμε το σημερινό σύστημα αναχρονιστικό και μη αποδοτικό και αποτελεσματικό. Προτείνουμε: Οι διακοπές Νέου έτους και Πάσχα διαρκούν 9 ημέρες και μια εβδομάδα αντίστοιχα. Ενδιαμέσως διαμορφώνονται άλλες δύο εβδομάδες διακοπών των μαθητών οι οποίες συνδυάζονται υποχρεωτικώς με εκδρομές, επισκέψεις και εργασία με χώρους πολιτισμού, παράδοσης, παραγωγής και περιβάλλοντος. Οι βδομάδες αυτές είναι μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και μετέχουν υποχρεωτικά οι δάσκαλοι και οι καθηγητές οι οποίοι και διαμορφώνουν και εκτελούν το αντίστοιχο πρόγραμμα δραστηριοτήτων. Αντίλογος;

Και φυσικά δεν κλείνουν τα σχολεία για λόγους πένθους, διαμαρτυρίας γονέων και άλλες αφορμές κατάλληλες για δημοσίους υπάλληλους…

Τετάρτη 31 Οκτωβρίου 2007

Δυστυχώς παραιτηθήκαμε απ’ όλα …

Και πρώτα απ’ όλα να προετοιμάζουμε το μέλλον των παιδιών μας. Έχουμε αφήσει θλιβερές αλλά καλά οργανωμένες και προκλητικές μειοψηφίες να αλωνίζουν και να κάνουν ότι θέλουν.

Αυτό το περίφημο λεχθέν ότι η Ελλάδα είναι η τελευταία κουμμουνιστική χώρα στον κόσμο επιβεβαιώνεται δυστυχώς καθημερινά. Και εμείς κοιμόμαστε τον ύπνο το δικαίου.

Είναι παράλογο στην εκπαίδευση να έχουν πρωταγωνιστικό ρόλο, οι συνδικαλιστές, τα κόμματα οι συντεχνίες, τα οικονομικά συμφέροντα, οι δήμοι, το κράτος και όχι οι γονείς. Άλλωστε αριθμητικά οι γονείς υπερτερούν σε προσόντα και εκπαίδευση από όλα τα άλλα σύνολα.

Ασφαλώς όλοι μπορούν να έχουν απόψεις και όλοι μπορούν και πρέπει να συμβάλλουν στη βελτίωση της εκπαίδευσης, αλλά ο ρόλος των γονέων και κηδεμόνων και των φορολογουμένων πολιτών πρέπει να είναι απολύτως καθοριστικός.

Καίγεται η καρδιά μας να βλέπουμε του γονείς να είναι απόντες, να μην ασχολούνται και να μην διεκδικούν το αυτονόητο.

Κυριακή 26 Αυγούστου 2007

Οι φοιτητές να πληρώνουν τις σπουδές τους με κοινωνική εργασία …

Το κράτος και η κοινωνία προφέρει δωρεάν σπουδές στους φοιτητές και μάλιστα επ’ αόριστο και για όσο χρόνο 'γουστάρει' ο καθένας.

Βέβαια ο μεγαλύτερος αριθμός των φοιτητών είναι λογικοί νέοι με όνειρα και επιδιώξεις που θέλουν να τελειώσουν τις σπουδές στους με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και στο καλύτερο δυνατόν περιβάλλον.

Ωστόσο η κατάσταση που επικρατεί είναι επιεικώς απαράδεκτη. Θέλουμε να περιοριστούμε μόνο στα υποχρεώσεις των φοιτητών που φαίνεται όμως να μην αναγνωρίζονται γενικώς και να επικρατούν οι απόψεις των κηφήνων.

Προτείνουμε κάθε φοιτητής ως «δίδακτρα» να προσφέρει κοινωνική εργασία για κάθε χρόνο σπουδών επί ένα μήνα σε περιοχές και καταστάσεις όπου μπορούν και να αναδείξουν τα προσόντα τους και τις αποκτούμενες γνώσεις τους αλλά και το κοινωνικό τους πρόσωπο, δεδομένου ότι θα αποτελέσουν την μελλοντική ηγεσία της χώρας.

Θα είναι ένα σχετικά δίκαιο σύστημα και θα απαλύνει τα αισθήματα αδικίας που λογικά έχουν όλοι οι νέοι που αναγκάζονται να βγουν στην αγορά εργασίας από τα 15 χρόνια τους και ευθέως επιδοτούν τους κκ. Φοιτητές. Αργότερα μπορούμε να σκεφτούμε και άλλες μορφές και προγράμματα.