Ερωτήματα σχετικά με την ηλικία των δασκάλων …

Φαντάζομαι ότι πολύ λίγους Έλληνες απασχολεί - μεταξύ των άλλων προφανώς – και η ηλικία των δασκάλων που εκπαιδεύουν παιδιά του Δημοτικού Σχολείου και ιδίως τα μικρότερα.

Λογικά και εφόσον οι δάσκαλοι είναι μόνιμοι, μεγάλος αριθμός αυτών πρέπει να είναι ηλικίας προς τη τελευταία δεκαετία της σταδιοδρομίας τους, δηλαδή σχεδόν το 25-30%.

Η λογική λέει ότι οι δάσκαλοι των μικρών παιδιών πρέπει να είναι μικρής σχετικά ηλικίας, ώστε να έχουν την καριέρα τους μπροστά τους, όσον το δυνατόν περισσότερα αποθέματα ενέργειας και καλή διάθεση και ενδιαφέρον να εξελιχθούν αποκτώντας περισσότερα προσόντα. Υπάρχει και μεγάλη πιθανότητα αυτοί οι δάσκαλοι να έχουν παιδιά οι ίδιοι και έτσι να έχουν πληροφορίες από πρώτο χέρι σχετικά με τη λογική και τις αντιδράσεις των παιδιών.

Φυσικά κανείς δεν ισχυρίζεται ότι οι μεγαλύτερης ηλικίας δάσκαλοι δεν είναι γενικώς κατάλληλοι για τα μικρότερης ηλικίας παιδιά. Κάθε ένας δάσκαλος πρέπει να αξιολογείται και να του ανατίθεται το ανάλογο έργο.

Παρακαλούμε το υπουργείο Εκπαίδευσης - το κατ΄ ευφημισμό αποκαλούμενο, για άγνωστους λόγους τουλάχιστον σε εμάς, Παιδείας - να δημοσιεύσει τα χαρακτηριστικά του σώματος των δασκάλων που υπηρετούν στο σύστημα και να αιτιολογήσει τις επιλογές του.

Επανερχόμαστε για μια ακόμα φορά στην πρότασή μας - καινοτόμο για τα Ελληνικά δεδομένα – της ανάθεσης της εκπαίδευσης στις Περιφέρειες. Υπάρχουν αρκετές σχετικές αναρρήσεις στο Ημερολόγιο Απλά και Κατανοητά επί του θέματος. Μπορείτε να δείτε την αρχική μας πρόταση στο

Προς μία νέα πολιτική για την παιδεία

με βάση ένα πλήρως αποκεντρωμένο σύστημα

Ένα και μοναδικό κριτήριο …

Οι εκάστοτε υπουργοί Παιδείας κάνουν μεταρρυθμίσεις και ισχυρίζονται ότι οι επεμβάσεις τους στην Εκπαίδευση είναι εθνοσωτήριες. 

Όλοι αποτυγχάνουν και αυτό διαπιστώνεται και από την πρώτη στιγμή και το γεγονός ότι όλα τα ίδια μένουν. Οι παθογένειες νικούν κατά κράτος και τα παιδιά μας δε μαθαίνουν γράμματα, Αν έχετε αμφιβολίες κοιτάξτε γύρω σας και λίγο πιο πέρα, στις άλλες χώρες και θα δείτε τη θλιβερή πραγματικότητα.

 

Το απόλυτο κριτήριο ισχυριζόμαστε είναι το εξής: μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα καταχωρηθεί ως επιτυχής, αν προκαλέσει την εξαφάνιση των ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ.

Κάνε το όπως η Νίκη …

Η υπουργός Παιδείας κα Νίκη Κεραμέως είχε τη φαεινή ιδέα να δημιουργήσει έναν ισότοπο – βλέπετε https://dialogos.metiniki.gr/ -, στον οποίο παρακαλεί και προσκαλεί όλους τους πολίτες να καταθέσουν απόψεις, σχόλια, προτάσεις, ιδέες σχετικά με το επίπεδο της εκπαίδευσης που ο καθένας επιθυμεί. Ενθαρρύνει το διάλογο.

Δεν γνωρίζουμε την ανταπόκριση των πολιτών, γιατί δεν έχουν δημοσιευτεί στοιχεία,  αλλά εμείς έχουμε ήδη καταθέσει 6 προτάσεις/υποδείξεις.

 

Η κα Κεραμέως υλοποίει παλιά πρόποση μας – μπορείτε να διαβασετε τη σχετική πρόσφατη ανάρτηση https://simpleandclear.blogspot.com/2021/04/blog-post_23.html -  την οποία απευθύνανε σε όλες τις κατά καιρούς κυβερνήσεις και υπουργούς, αλλά κανείς δεν ασχολήθηκε με αυτή.  Τη θεωρήσαν προφανώς άχρηστη. Της αξίζουν συγχαρητήρια.

 

Η πρωτοβουλία της κας Κεραμέως έχει μερικά αδύναμα ή/και αρνητικά σημεία, αλλά δεν παύει να είναι προς τη σωστή κατεύθυνση και να υποδεικνύει το δρόμο που πρέπει να ακολουθήσουν οι ηγεσίες όλων των φορέων του δημοσίου.

 

Εδώ το περίφημο όμως υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης κάνει μέγα λάθος να μην ασχολείται παρά τις παροτρύνσεις μας, δηλαδή να μην υλοποιεί την πρότασή μας και πεισματικά να μη θέλει να εκσυγχρονίσει και να προβάλλει υπό ενιαία μορφή όλους τους ισοτόπους των δημοσίων φορέων. Και να τους κάνει λειτουργικούς και χρήσιμους στους πολίτες και όχι απλώς να υπάρχουν και να ξοδεύονται χρήματα χωρίς αποτέλεσμα.

 

Φαντάζομαι ότι ούτε και τώρα θα επιδειχθεί κάποιο ενδιαφέρον. Ο μισθός καταβάλλεται κανονικά βρέξει χιονίσει και το αντιαξιολογικό κίνημα είναι τόσο ισχυρό,, επισείοντας μάλιστα την καταψήφιση των κυβερνώντων στις επόμενες εκλογές, που κανείς δε θα τολμήσει να κάνει το σωστό.

Παιδεία: «Πες την ιδέα σου!» στην υπουργό μέσα από τη νέα ψηφιακή πλατφόρμα …

Άμεσος διάλογος με μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς & κηδεμόνες

INTIME NEWS/ΖΑΧΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Την ψηφιακή πλατφόρμα «Πες την ιδέα σου!» για την κατάθεση απόψεων μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων-κηδεμόνων, αλλά και πολιτών που ενδιαφέρονται για την Παιδεία, εγκαινίασε σήμερα η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, καλώντας σε άμεσο διάλογο την εκπαιδευτική κοινότητα και όχι μόνο, μέσα από τον σύνδεσμο dialogos.metiniki.gr … (ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ, UPD:18:25, Δευτέρα, 31 Μαΐου 2021 18:19).

Ίσως να πρόκειται για έμμεση ομολογία της άθλιας στάσεως που κρατούσε το υπουργείο Παιδείας σχετικά με τις επιστολές και τα μηνύματα που αποστέλλονταν σε αυτό επί 2 ετία της διακυβερνήσεως της ΝΔ. Τακτική που αντέγραψε επιτυχώς τις άθλιες πρακτικές των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και των προηγούμενων κυβερνήσεων.

Ελπίζουμε το σεβαστό υπουργείο να μην πετά πλέον στο κάλαθο των αχρήστων τις επιτολές των πολιτών όπως μέχρι σήμερα, Επιστολές που απευθύνονταν κυρίως στη κα υπουργό και μέσω αυτής στις υπηρεσίες του υπουργείου και περιείχαν προτάσεις, υποδείξεις και εποικοδομητικά σχόλια.

Περιμένουμε να δούμε πως θα λειτουργήσει η υπηρεσία αυτή και θα περιγράψουμε εν καιρώ τις παρατηρήσεις μας και την εμπειρία μας.

Αυτό δεν είναι εκσυγχρονισμός. Φέρνει περισσότερο προς τη ρήση «ο πνιγμένος από τα μαλλιά πιάνεται».

Εμείς τα λέμε εμείς τα ακούμε 24 … για τα παιδιά μας στο σχολείο …

Πρέπει όλοι μας να κάνουμε προσπάθεια να κατανοήσουν τα παιδιά μας ότι εκπαίδευση και σχολείο σημαίνει αποστολή πολύ μεγάλου κύρους και εφοδιασμός των μικρών Ελλήνων όχι μόνον με γνώσεις, αλλά και ενδυνάμωση και διαμόρφωση στάσεων ζωής και απόκτηση εφοδίων, για την ενεργό συμμετοχή σε κοινωνικά πλαίσια, που θα προάγουν τις καλές σχέσεις και θα αποτελούν πεδίο εποικοδομητικών δραστηριοτήτων προς όφελος όλων και ευημερία. 

Στη λογική αυτή κάναμε προτάσεις το 2011, σχετικά με την αμφίεση των παιδιών στα σχολεία  και τις παρελάσεις-  βλέπετε π.χ. https://simpleandclear.blogspot.com/2018/09/blog-post_6.html.

 

Επανερχόμαστε στις προτάσεις μας και ζητούμε από τους αρμοδίους να μελετήσουν, να τις αποδεχτούν και να τις υλοποιήσουν άμεσα.

 

Τα θετικά πολλά, τα αρνητικά ανύπαρκτα.

Πως θα εξαλειφθεί η βία από τα πανεπιστήμια …

Ως προκαταρκτικό και εισαγωγή διαβάστε τα άρθρα του κ. Αρίστου Δοξιάδη «Η φωτογραφία και η βία», του κ.  Άρη Αλεξανδρή «ΔΙΑΤΑΣΕΙΣ», του κ. Νότη Παπαδόπουλου «Εγκλωβισμένοι στον επαρχιωτισμό μας» (εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 7, 8 Νοεμβρίου 2020). 

Πιστεύουμε ότι είναι πολύ απλό να εξαλειφθεί η βία από τα πανεπιστήμια. Ιδού η συλλογιστική μας:

 

Ο φοιτητικός πληθυσμός πρέπει να είναι ομοιογενής. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να αποτελείται μόνον από νέους που πιστεύουν στην ανωτάτη εκπαίδευση, έχουν τα απαραίτητα εφόδια από τη 12–ετη υποχρεωτική εκπαίδευση, έχουν τις απαραίτητες νοητικές ικανότητες (αποδεικνύονται από αυστηρές εκπαιδευτικές διεργασίες και αξιοκρατικά κριτήρια), έχουν αποδεχτεί τις «θυσίες» στις ποιες πρέπει να υποβληθεί ένας νέος για να τερματίσει επιτυχώς τον πρώτο κύκλο των σπουδών του στον ακαδημαϊκό χώρο, έχει αποδεχτεί ειλικρινώς ότι η διάρκεια σπουδών του δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 4 έτη, εκτός απρόβλεπτων εξελίξεων σε θέματα υγείας.

 

Σήμερα 20% των εισερχομένων ετησίως στα ΑΕΙ φοιτητών έχουν τραγικά χαμηλές επιδόσεις, που δεν θα τους επέτρεπαν ούτε καν να εισαχθούν σε τεχνικές σχολές ευνομούμενων σύγχρονων δυτικών χωρών. Είναι δηλαδή νέοι χωρίς εφόδια (αγράμματοι;).

 

Μεγάλος αριθμός φοιτητών εισάγεται (δεν γνωρίζουμε ακριβή στοιχεία, γιατί οι αρμόδιοι δε φροντίζουν για αυτό, είτε εμείς δεν είμαστε επαρκώς πληροφορημένοι) σε σχολές και τμήματα στα οποία δεν είναι πρώτης επιλογής και άρα το ενδιαφέρον των νέων αυτών είναι περιορισμένο για το αντικείμενο σπουδών.

 

Οι αριθμοί αυτοί είναι πολύ μεγάλοι και προκαλούν δυσλειτουργίες στα προγράμματα σπουδών και ενεργοποιούν αθέμιτες και ίσως και παραβατικές συμπεριφορές.

 

Πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι ποτέ δεν εφαρμόζονται οι προβλέψεις των Εσωτερικών Κανονισμών Λειτουργείας, ενώ η ανοχή έχει αναδειχθεί σε κύρια μέθοδο αντιμετώπισης των προβλημάτων στο χώρο τη ανωτάτης εκπαιδεύσεως.

 

Αν επίσης λάβουμε υπόψη μας ότι το ακαδημαϊκό προσωπικό δεν αξιολογείται ποτέ ούτε και ζητείται από αυτό να τηρεί αυστηρά τους κανόνες δεοντολογίας που επιβάλλεται να τηρούνται αυστηρά σε κάθε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι μεγάλο μέρος του ακαδημαϊκού προσωπικού δεν αποτελεί παράδειγμα προς μίμηση και δεν εμπνέει το σεβασμό που είναι απαραίτητος να εκφράζεται από τους φοιτητές προς τους διδάσκοντες.

 

Όλα αυτά τα στοιχεία που παραθέσαμε αποτελούν παράγοντες που συμβάλλουν σε παραβατικές συμπεριφορές μικρών ομάδων (η ισχύς και πάλι εν τη ενώσει) που επιβάλλουν με τη βία τις απόψεις στους σε όλο το ίδρυμα.

 

Και η λύση σε δύο καθοριστικά βήματα;

• -        Για τους κκ. καθηγητές: Επαναφορά του πανεπιστημιακού επιπέδου σπουδών ώστε μόνον οι ικανοί και αποφασισμένοι να σπουδάζουν. Πλήρη και αποκλειστική απασχόληση διδασκόντων και πολλές δυνατότητες επισκεπτών καθηγητών
• -        Για την πολιτική ηγεσία: Έξω τα κόμματα από τα πανεπιστήμια.

 

Τότε το πρόβλημα θα εξαφανιστεί.

ΥΓ: Προτείνουμε να διαβάσετε και το άρθρο του καθ. ΧΡΙΣΤΟΥ ΜΥΛΩΝΟΠΟΥΛΟΥ "Οι μαύρες τρύπες της δημοκρατίας" (ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΠΟΨΗ, 13.11.2020 • 07:29) 

Να τροποποιηθούν οι Εσωτερικοί Κανονισμοί Λειτουργίας των ΑΕΙ …

 Θα μου πείτε υπάρχει τέτοιο πράγμα;

 Και βέβαια υπάρχει, αλλά οι κκ. πρυτάνεις και το καθηγητικό κατεστημένο τους έχουν  γραμμένους στα παλαιότερα των υποδημάτων τους. 

Δε εφαρμόζονται ποτέ και ίσως τους έχουν προ πολλού πετάξει στον κάλαθο των αχρήστων. Μάλιστα εκεί που πάνε τα σκουπίδια, ούτε καν εκεί που καταλήγουν τα προς ανακύκλωση.

Αν η χώρα διαθέτει σοβαρό υπουργείο Παιδείας (κατ΄ ευφημισμό βέβαια, αφού πρόκειται για υπουργείο Εκπαίδευσης), κατά τη γνώμη μας πρέπει αμέσως να εξασφαλίσει ότι:

 

1ον: Το υπουργείο επιβάλλει την αυστηρή τήρηση του ΕΚΛ σε κάθε περίπτωση. Με έκπτωση των πρυτανικών αρχών στην περίπτωση μη εφαρμογής. Υπεύθυνη προς τούτο μπορεί να είναι η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (συσταθείσα με το άρθρο 10 του ν. 3374/2005 και μετονομασθείσα με το άρθρο 64 του ν. 4009/2011)

 

2^ον: Η τροποποίηση των ΕΚΛ που θα περιλαμβάνει απαραιτήτως μεταξύ των άλλων «φοιτητής που προβαίνει σε πράξεις βίας κατά άλλων προσώπων εντός του ιδρύματος ή βανδαλισμούς εις βάρος των εγκαταστάσεων ή της περιουσίας του ιδρύματος, χάνει τη φοιτητική ιδιότητα, αποβάλλεται οριστικώς και δια βίου από το ίδρυμα και δεν μπορεί να σπουδάσει σε άλλο ανώτατο ίδρυμα της χώρας. Η πληροφορία αυτή δίδεται σε όποιο φορέα της χώρας ή άλλης χώρας τη ζητήσει».

Ξύπνα μακαρία Δικαιοσύνη και πράξε τα αυτονόητα επί τέλους …

Πρωτοφανής τραμπουκισμός – Κρέμασαν ταμπέλα στον λαιμό του πρύτανη της ΑΣΟΕΕ …

Πρωτοφανούς βιαιότητας απεδείχθη η εισβολή κουκουλοφόρων το πρωί της Πέμπτης στο γραφείο του πρύτανη της ΑΣΟΕΕ, Δημήτρη Μπουραντώνη.

Για λόγους δεοντολογίας και σεβασμού στην ανθρώπινη ύπαρξη και τη Δημοκρατίας δεν αναπαράγουμε την πραγματική φωτογραφία. Η δική μας εικόνα είναι μαύρη σαν τη ψυχή των φασιστόμουτρων τραμπούκων

Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», οι άγνωστοι μπήκαν με κουκούλες και γάντια στο γραφείο του πρύτανη και τον έπιασαν από τον λαιμό εκτοξεύοντας απειλές εναντίον του.

Κατόπιν έσπασαν ότι βρήκαν μπροστά τους (από κομπιούτερ έως αντικείμενα ιδιαίτερης ιστορικής αξίας για το ίδρυμα). (ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 30.10.2020 • 22:05).

Αλήθεια τι περιμένει η ανεξάρτητη και μακαρία και όπως αινετοί και επιβεβαιώνουσα το ΚΟΥΦΗ. ΤΥΦΛΗ, ΜΟΥΓΓΗ Δικαιοσύνη;

Γιατί δεν έχουν ήδη ασκηθεί διώξεις για πρωτοφανή εκβιασμό, τραμπουκισμό, ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ, μπούλινγκ, και δεκάδες άλλες κατηγορίες κατά των φασιστών τσογλαναράδων αλητών που έκαναν την επίθεση;

Δε θέλουμε άλλα λόγια και δηλώσεις. Κατ΄ εμάς πλέον γελοίες. Να οδηγούν οι τραμπούκοι φασίστες στη Δικαιοσύνη.

Η πρυτανεία (;) και το υπουργείο Παιδείας να διαγράψουν δια παντός τα άτομα αυτά, αν πρόκειται για φοιτητές, ακόμα και αν φοιτούν σε άλλα ΑΕΙ της χώρας, από τους φοιτητικούς καταλόγους.

ΥΓ: Περιμένω την ανακοίνωση της Συνόδου των Πρυτάνεων ότι θα διαγράφονται δια παντός φοιτητές που επιτίθενται σε καθηγητές και άλλους φοιτητές και προβαίνουν σε βανδαλισμούς και κάθε άλλη αξιόποινη του κοινού ποινικού δίκαιου πράξη. Αμέσως, χωρίς άλλη διαδικασία

Όλοι οι φορείς να δημιουργήσουν Πύλες επιστημονικής πληροφόρησης των πολιτών σε θέματα του αντικειμένου τους …

Στα πλαίσια της εταιρικής ευθύνης οι επιχειρήσεις δημόσιου και ιδιωτικού τομέα οφείλουν πρώτα από όλα να παρέχουν επιστημονική πληροφόρηση στα αντικείμενα επί των οποίων δραστηριοποιούνται.

Ο ΟΤΕ για παράδειγμα και οι άλλες εταιρίες τηλεπικοινωνιών πρέπει να παρέχουν κατανοητές και επιστημονικά ελεγμένες πληροφορίες για τις τεχνολογίες, τα τηλεπικοινωνιακά δίκτυα, τις λειτουργίες και τις δυνατότητες αξιοποιήσεως.

Φανταστείτε τον πλούτο των πληροφοριών και τις ευκαιρίες των πολιτών να αντλήσουν αξιόπιστη, έγκυρη και πρόσφατη ενημέρωση. Φανταστείτε τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα να παρέχουν επιστημονική πληροφόρηση για όλα τα θέματα που διαπραγματεύονται και διδάσκουν τους φοιτητές τους, αλλά με τρόπο κατανοητό και εύληπτο. Φανταστείτε την απολύτως απαραίτητη και ουσιώδη επιστημονική πληροφόρηση σε θέματα Υγείας.

Μιλάμε τότε για πραγματική συμβολή στον πολιτισμό και την παιδεία των πολιτών και ιδιαίτερα των νέων.

Οι απαιτούμενες δαπάνες είναι ελάχιστες και ίσως θα δημιουργηθούν πολλές ευκαιρίες απασχόλησης για πολλούς νέους.